第65节

能力的预估。

张老师问完了，让珠珠坐下，又看向其他学生问：“还有没有什么疑问？”

其他同学表示，这也太像唱双簧的了，感觉班主任就是珠珠的托。含含糊糊的几句话，就想让大家信服了？珠珠这段时间学习是挺卖力的，但卖力不是考第一的充分条件啊。

眼见着要被打脸倒立叫祖宗了，邓莹莹进行最后的垂死挣扎，开口说：“大家都不相信她能考这么高的分数，有什么能证明是她自己考出来的？我还是不相信，这是她自己考的。”

张老师这便不多说了，直接让珠珠把她的数学卷子拿到前面。张老师是教数学的，只能先让大家看看珠珠的数学卷子。如果看了卷子还继续怀疑，那就是赖了。

珠珠把自己的数学卷子拿到讲台上，张老师接下来放到投影设备上，教室黑板前挂下来的幕布上出现珠珠的试卷。题目和答案都很清楚，后面大题的解题步骤也很清晰。

前面的填空是看不出什么来，就是个简单的答案，但后面大题一看就很清楚，珠珠的解题思路十分不走寻常路。本来题目很难，但她的切入点却都很巧妙，把题目一下就弄得很简单。

班级里成绩好的，一看到后面的大题解题步骤就知道了，张老师为什么认定珠珠没有抄，因为根本没地方去抄。有的解题思路，怕是她这个当老师的都没想到。

班级里成绩不好的看不大懂，于是张老师直接说：“我看有的同学懵懵懂懂看不明白，朱珠你再上来，今天的课交给你，你给大家把卷子讲一下。”

珠珠愣了愣，有点不适应这种事，但还是上去了。紧张倒不是很紧张，就是不知道该怎么讲，于是便学着点张老师的样子，给大家把试卷讲了一遍。

因为讲得快，也不管是不是大家全听懂了，所以把一张卷子讲完，还没到下课时间呢。等她下来回到座位上坐好，张老师又上去讲台上，做一些收尾性的答疑工作。

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