第39节

寂，月光从窗棂间洒进来，淌了一地碎银。轻轻地推窗，外头走过打更的监生，敷衍地喊着“夜深人静，禁燃火烛”，然而对面的号舍依旧亮着灯，窗纸上映出学生摇头晃脑夜读的影子。

用完晚饭，她本想依薛白露所言早点安寝，免得明天又肚子疼，但洗漱后看到左邻右舍要么埋头写功课，要么拖长声音背书，要么在院子里吟诗作对，一个个十分拚命，好像都不用睡觉。

这动静硬生生把她从床上拽起来了，她觉得自己若不干点正经事，简直与周遭的环境格格不入，于是裹得里三层外三层，趴在案头打起了草稿。

薛湛布置的课业果然不好写，但也绝非写不了。

短短一个时辰的课，讲义足足编了二十张纸。江蓠看了数遍，都会背了，觉得他真可谓事无钜细、一丝不苟，他想向学生讲明白道理，就会做足准备，引上三五个例证，但不全讲出来，不然定要拖堂。

课上的是古之外交，说了两篇《左传》里的故事。一个是“烛之武退秦师”，另一个是“吕相绝秦”，两篇内容有所勾连，论述了他自己的看法，除此之外，还讲了九年前大燕一位去北狄游说退兵的使臣，分析他的手段辞令。

课后留了三道策问，第一道直接让写今年豫昌省乡试原题，“秦师如何取郑”，江蓠在考场上写过，在原稿上涂涂改改，很快就弄出一篇精心润色过的文章。第二道则是以秦国立场驳斥晋国的吕相，限五张格子纸，也就是一千五百字。第三道写了段话，大意是让学生试取古今外交之法平南蛮。

题出得大，但结合讲义的内容，很容易往他的思路上靠。桂堂训练代笔有一项，就是揣度出卷人的心思，江蓠多年来从未失过手，熟练地圈出讲义上表述个人观点的词句，依照这些提炼要点，在纸上拟大纲。

正是因为不好写，她反倒来了精神，小口抿着酽茶，渐渐地入了佳境。垂目思考间斜月西移，

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