第146节

月摇头：“没有想问的了。”

周教授不死心又问了一遍：“真的没有了？！”

苏秋月一脸无语又无奈道：“您非要我说出一个问题的话，那我想问问——”

顶着面前满脸写着“快问我快问我”的周教授期待的目光，苏秋月缓缓开口问道：“我想问您，给您当助理这事儿是从今天开始还是明天？我要是负责助手工作的话，现在手头的工作怎么办？是由我继续兼职，还是您找个人我今天或者是明天和对方进行交接，等交接完了再开始助手的工作呢？”

就这？！

周教授被苏秋月的耿直发言给打败了。

他实在想不明白，这个被自己看重的徒弟，长得挺精挺鬼的，咋连告状都不会呢？

还是说，她真的迟钝到已经在实验室里打杂了足足两个月的时间，也都没能发现自己在遭受着职场冷暴力，被冷落、

被排挤、被不断边缘化的情况吗？

要知道，周教授本人可以说是教过无数学生，培养过不少助手，在教授过的这些多学生中，他所采取的教学方式向来都是和对待苏秋月一样的法子，目的就是磨砺人的性子，让这些从象牙塔里走出来的天真孩子尽快明白社会的真实，明白科学研究也不可能绝对纯粹的道理的同时，也借此锻炼他们的毅力，让他们能够在逆境中成长。

这样的教育方式在某种程度上而言，是极容易为人诟病，让人无法接受的。但就周教授自己的体会，以及相对数据分析的支持，也都从侧面证实了，经过这样的手段培养出来的学生都是更能够适应社会，适应工作岗位，也都是相比较其他人而言，更能够坚守本心，执着科学研究的人。

这，也是周教授一直以来都保持这样类似于“放羊式”教育、培养人方式的的原因。

可是周教授从来没遇到过像苏秋月这样哪怕遭遇了被

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