。”
出了学生会门,晚风卷着桂花香扑过来。
林川摸着兜里的通知往教室走,路过花坛时听见身后传来急促的脚步声——王晨抱着笔记本电脑跑过来,眼镜滑到鼻尖,屏幕蓝光映得他眼底发亮:“我刚翻到赵雪去年校赛的视频!她擅长用案例煽情,但数据支撑只有前三分钟,后面全靠情绪压人!”
林川跟着他拐进空教室,把灯打开。
王晨啪地合上电脑,键盘敲得噼啪响:“我建了个模型,把她常用的教育案例输进去,发现有17%的论证角度存在因果倒置。比如她总说‘芬兰取消标准化考试后创造力提升’,但没提芬兰教师准入门槛是咱们的三倍。”
“天启。”林川闭了闭眼,意识海里穿白大褂的少年虚影浮现,指尖划过悬浮的数据流,“分析赵雪辩论风格,重点标记逻辑断裂点。”
淡蓝色的光瞬间笼罩整个意识空间。
王晨看着林川忽然定住的眼神,下意识屏住呼吸——他见过林川这样,像台突然启动的精密仪器,连睫毛都不动一下。
三秒后,林川睁开眼,指尖在桌上敲出规律的节奏:“她的论点结构是‘现象描述-情感共鸣-结论’,但现象和结论之间缺少关键数据链。比如她会说‘应试教育压抑个性’,但不会提‘个性发展需要基础能力支撑’。”
王晨猛地一拍桌子:“对!我昨晚整理数据时也发现这个漏洞!”他拽过草稿本,笔尖在“反方逻辑链”几个字上戳出个洞,“咱们可以先承认应试教育的局限性,再用德国双元制、新加坡分流制的案例,证明‘取代’不如‘优化’——天启能调出这些案例吗?”
“已经在调用了。”林川摸出手机,屏幕亮起时照见他眼底跳动的光,“天
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