第25章

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咽下糖果，池也松软了语气，伸手拍了拍眼前那个掩不住垂头丧气情绪的小脑袋，没有说什么安慰的话语，只是示意他要开始讲评了。

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果然还是小孩子呀，还在为成绩而烦恼—真是一种幸福的烦恼。

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先不急着直接分析错题讲评，池也先抽出一张空白的a4纸，在最最中心的位置粗笔写下“文言阅读”这四个大字，再延伸出几个方向，针对不同题型，然后继续往下细分不同考点。

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就着一张纸一支笔，池也将考点和题型与思维导图结合，先给林逾栎勾勒出关于这一题型的粗略形象，框架先构造好，才方便她往里面补充知识，也才便于他自己查缺补漏。

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池也从来不认为自己是聪明小孩，于是只自己一点一点摸索着学习方法，一步一步寻求正确答案。

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榆城老师水平有限，上课只对着教参与答案一模一样地照讲着，池也听着讲台上不标准的普通话只更觉着云里雾里。

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于是跑进“小小书店”飞快翻阅着教辅书来解答，她看看讲解看看题，再左右互搏地问自己答自己，成为自己的老师；又捣鼓寻出基本考纲，跟着出题要求来寻找对于得分点，成为自己的评卷人；省吃俭用从李小芬给她的零花钱中又攒了些钱，全部一股脑去换成了“荣德基”“五三”“万维”，书写着自己的未来。

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口干舌燥，池也讲完题型框架再点拨了一些这份习题的突破口，再抬起头来，距预定的上课时间已经超出了十几二十分钟。

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苦着脸，林逾栎左看看导图，右看看试卷，忽然恍然大悟，拿起笔重重圈点勾画，不住点头，看来是开始触到一些答题技巧了。

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池也起身，抿抿嘴，理了理自己准备的课程资料，还有一大半没有上到，是她高估了自己的教学效率了。

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不过也没关系，读书与教学都是需要徐徐图之的事情。

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