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班主任对孩子的小把戏自然能一眼看破,不过他懒得管,也不想管。常玥这样的人,在他眼里是最无足轻重的存在。她的成绩拖了全班的后腿,影响他评优。她的家人无权无钱,没有丝毫值得利用得的地方。
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老师的敷衍态度助长了暴行。那人从此更加肆无忌惮,把常玥当成了撒气桶。
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任华一开始拉着常玥找过几次老师,后来发现那位势力的班主任睁一只眼闭一只眼后,她未免也跟着灰心,觉得孤立无助。
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她也曾经试着在二人之间调节,希望用语言去打动那个男生,但是最终发现自己的劝解竟然刺痛了他脆弱的自尊,令正处于叛逆期他变得更加暴力专横。
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在前路一条条被堵死的时候,任华第一次体会到了“绝望”的滋味。这感觉她无法化解又深感痛苦,所以退无可退的时候,她想到了逃避。
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后来她一次次复盘自己当时的内心,发现它并不只是“绝望”二字能概括和掩饰的,她真正的心理诉求,其实是“从众”。
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当时全班同学或是迫于强压,或是抱着看笑话的心态,已经没有几个人敢理会常玥。而任华在一次次地对抗和坚持中,也渐渐变成了一个异类,一个随时可能被针对的对象,一个出于预备状态的箭靶子。
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任华一直记得初三那个骄阳肆虐的午后,她正趴在桌子上午睡,忽然被一阵愈演愈烈的喧闹声惊醒。
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教室后面正在上演一场大战。任华睡眼惺忪地回头时,正看到常玥像被电到了似的从座位上一跃而起,抄起地上的长凳朝那个欺负她的男生砸去。她凌乱的头发被汗水雕塑出倔强的形状,丛丛簇簇,在脑后横七竖八支棱着,像一只随时准备进攻的刺猬。
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男生轻而易举躲过常玥的攻击,顺势卸下她里的长凳,一把薅住她的头发,“长本事了呀常玥,敢对我动手了,是因为你那个拾破烂儿的爹被车撞了,你过几天就要退学了是吗?”
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