中年生存指南 第18节

了教训，所以才想在明皓身上多花些心思。

她把这事想明白了。她想明白的不是该给孩子什么样的教育，而是我在现阶段能给到孩子什么教育。她跟高美惠的教育观曾经是一致的，但高美惠能把她的教育理念落地，且在落地的过程中是一种跟孩子共同成长的开放态度，高美惠是能游刃有余地处理好孩子的教育和她工作上的事情；而她不能。假如她把重心倾注在孩子的学习上，那她对孩子的成绩一定是有期待的。当期待落空，她就会泄气，这种气无处可发时就会延伸出另一种风暴。

她跟高美惠很少聊教育。她认可高美惠的教育，但如果她无视自己的个性和生活处境照搬她的教育方式，她很大可能会把家庭引向灾难。

她没丝毫夸大。这是她尝试出来的经验。

高美惠的育儿理念没有参考谁，更没看过什么育儿书，她完全是自己根据孩子的排异反应摸索出来的，某些方面甚至过于武断。你问她怎么育儿？她跟你讲不出具体标准，她说最多的就是“我就是这么认为的”，“我就认为该这样教育”，她对自己的教育方式十分笃信，几乎不存在犹疑。

小升初填志愿，高美惠跟杨照商量后，一天就给解决了；蔚映如是要犹疑好些日子，问问这个打听打听那个，最后填了杨照的学校。

蔚映如不跟高美惠谈教育还有一个深层原因——高美惠的态度会刺痛她。她只要表示出自己对明心学习上的无力，高美惠就会说：你当好母亲的角色给予她生活上的关照就够了，别的方面不能为她托举，那就在情感上为她托举。

这句话就会刺痛她。既戳破了她在教育上的无能也印证了她某些方面的失败。她没能力在工作了一天后，晚上回家还能心平气和地辅导孩子学习。

她这些年体悟最深刻的是：形势比人强。

明心那时候是迫于形势，现在她想改变形势。她认为现阶段能给到明皓最好的教育，就是不再继续晚托，能陪他吃晚饭陪他写作业陪他夜读，帮

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