第25章

堂运用的模型也是数学家折腾出来的，不是简单要求高中理科生就行。”

她倒是认同他的说法，也提醒他，“高等数学和线性代数是咱们学院大一和大二所有本科生的必修课。你班上的学生应该是前两年底子没打好。本科生需要自觉，大一分辨不出来的差距，大二之后慢慢就显现出来。不过你的提议也很好，可以向学院反馈，恩泽以后的学生。”

曹衍本科不是江大念的，只好向她请教，“咱们院本科生学的高数等级不低吧，怎么学生学成这个样子？”

她有些哑然，想说与数学系当然没法比，叹口气继续说，“可能是非理工科院系吧。授课老师要求没那么严格，部分学生学得也不认真。我本科时修过数学双学位，还是能够体会到理工科学生和非理工科学生数学基础的差距。”

对于学生基础差的现状，她也无能为力，只好真诚地建议，“你让助教多给他们安排几次习题课吧。专业课上学生掉队，老师也有责任。”

“你修过数学双学位？”他颇为惊讶。

李豫点头，“对呀，官网上挂着简历呢。每一位想要申请经济学phd的学生都要修数双吧，至少为申请上一重保险。”

最后，俩人一致认为，增加习题课应该是最有效的办法。毕竟练习才是夯实基础最好的途径。曹衍说，要向学院多申请一位助教。两位助教轮流跟班和带学生上习题课，压力会小一些。

饭后，临时组建的吃饭二人组表示明天中午继续约饭。

可惜第二天没能成行，李豫在临近中午时再一次来到章老师的办公室。他对她此次文章很满意，俩人正式就此事交换了学术观点和看法。末了，章老师建议李豫在立意上可以再拔高一个层级，比如探索其中的核心问题：政府监管的边界何在，以及如何打造有为政府和有效市场。

“李豫，好好整理一下文稿。文章完成后没准可以在《管理世界》或者《

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