第52章

面对学生热情的呼声，李豫非常客气地留言回复说，数字货币的问题我不懂。

最先留言的学生似乎没有想到李豫会如此直白的拒绝，他继续留言说，您不用讲得很细，粗略讲讲也成。

李豫继续回复说，数字货币我确实没研究过，金融系的刘老师在从事这方面的研究。如果感兴趣可以去旁听刘老师的课程。虽然数字货币的皮毛我的确知道一些。如果我现在泛泛即兴地谈些感觉，发表些议论，你们听进去了，反而是害人害己。

那位同学略显失望地向她表示感谢。

她开设公众号的初衷是作为课堂的辅助和延伸，帮着学生们更好的完成期中作业。如今机缘巧合这个号被宣传出去，学生们、同事们、曾经的老师们从四面八方涌来，让她考虑更加谨慎的对待发布的内容。

互联网时代，人人可以成为老师，老师也可以借助学校的光环来贩卖知识。只是她这两年见多了内容传播者制造的知识焦虑，也见多了糊涂的明白以及粗鄙的精致的互联网教育者。

他们贩卖的所谓创新观点其实是弄出一些漫天飞舞，实际是缺乏逻辑和实证证据的「新概念」，借助自创的概念来增加知识的门槛。他们讲述的旧知识，许多是的最浅层观点，只是赋予了华美的包装。

她怀揣着对知识的敬畏，践行着学者的严谨，诚实地回答这个问题我不懂。

整个上午李豫不时处理这些消息，包括曹衍发来的言语中带着酸意的微信。大概意思是他为了班上的大三学生操碎了心，结果没有一个人感谢他。

李豫回他，大家的师生关系在课堂维系就足够了，无奢望不失望。不过，如果他实在想与学生拉近关系的话，欢迎他也弄个面向学生的公众号。

这周相比较李豫的忙碌，唐宋稍微清闲些。中午他跑来她办公室要一起吃午饭，被李豫拒绝，“我昨晚刚

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