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“好,多谢了。”
晚自习开始的铃声适时响起,走廊间的学生们匆匆忙忙地往各自的教室赶去。
齐斯回到初三(9)班教室中自己的座位上,看到黑板上用粉笔写着当天的作业,一个老师模样的人坐在讲台上,一切都和普通的中学晚自习没什么区别。
他拿出陆鸣的作业,非常耐心地写了起来。初中的知识很简单,布置的作业也没什么朝纲的要求,第一节晚自习才过了一半,他就已经将所有笔头上的作业写完了。
远处传来人语声,听起来是老师在训斥学生。
“做作业这么不专心?看窗外干什么?”
“作业还剩下多少?课外题还写不写了?”
“又懒又笨,还坐在这里干什么?怎么不去死?”
齐斯大概听明白了,应该是有老师在巡视时,发现学生晚自习不够专注,所以一段好骂。
放在一些实行军事化管理的中学,这样的严厉倒还算正常;但放在这个副本里,就很违和了。
齐斯清楚地记得,希望中学的宣传栏口口声声地说,对学生们实施的是发扬天性的快乐教育;白天的学生也都挺无法无天的,不像是生活在高压之下的样子。
这个副本透着一种强烈的割裂感,好像硬生生将两套截然不同的规则糅合在了一起一样。
巡视老师骂完了一个班级的学生,脚步声再度响起,在下一个班级停留。
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