第30章

又到了一周例行汇报，实验室所有人齐聚一堂。

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低年级的先上去讲。他们的研究内容都没什么难度，幻灯片的内容一般都在十页以下，因此讲的很快。

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鲁教授挨个给了指导意见，就到了博士生汇报了。

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博士生汇报一向是周会的重头戏。不仅做的实际工作多，讲的内容也多，导师重视，低年级的学生也可以从中学到不少东西。

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同样的，如果说博士生的汇报情况不尽人意，导师也会更生气。

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第一个上去的是黄昀，汇报的内容自然是正在做的项目。

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他的ppt做的很丰富，足有五十多页，排版也很整齐，每一页都满满当当，恨不能将做的任何鸡毛蒜皮的事情都放上去。

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念到一半，鲁教授敲了敲桌子，出声打断：“讲重点。”

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黄昀一愣，“啊”了一声，鲁教授就又说：“后面还有好几个同学要汇报，你读过哪些文献就不用讲了，直接说结果。”

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“好的。”黄昀顿了一下，略去几张的内容，直接跳到了后面的可研开始讲。

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可研是要在后期的启动会上直接向甲方汇报的，鲁教授听的很认真，时不时提出几个问题，黄昀偶尔略有卡壳，但基本上都回答出来了。

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黄昀说到拟定的实施方案时，鲁教授比了个暂停的手势，提问：“这里的补偿容量q值是怎么确定的？”

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黄昀回答道：“因为之前没有做过类似试验，q值不好确定，我翻阅了文献，采用了相同电压等级下纳米设备的试验值。”

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鲁教授略微沉吟，又问：“纳米设备的q值，你自己推算过了吗？用什么公式算的？”

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