第94章

能指出自身无知的都是老师，学生们听了后说那老师都搞不懂的猫当然就是老师的老师，是“猫老师”。

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最开始只是玩笑，后来叫的人越来越多，反而成了本校师生和校工们之间心照不宣的小共识。

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全校那么多人，性别年龄阶级各有不同，但只要叫了猫老师，那就变成了这一微弱关系圈中的一员，与“樱兰”、“贵族”等等头衔一起构成她们身份和经历的象征，将其他人排除在外。

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2.

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猫老师在被叫了几次后就反应过来了自己的新绰号，她接受良好，但似乎并不以此为自己唯一的代词和定位，因为学生们亲切地喊她猫老师时她会停下脚步，但其他人喊她猫、流浪猫时她也仍然会做出回应。

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有了“猫老师”的称呼，学生们日渐和她亲密起来，她不再是无数普通流浪猫中的一只，而是和樱兰学生们有了特殊联系的、特别的“猫老师”，有时候也会成为学生们的日常话题之一。

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谈论的多了，学生们逐渐开始发现猫老师更多的特殊之处。

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比如猫老师似乎从她们出现的时间里摸出了规律，最近越来越多地在她们上下学时出现。又比如猫老师每天还会定时离开这里，去其他地方，不知道是不是在觅食。再比如猫老师还能非常敏锐地感知人类情绪，心情低落时去找她她虽然还是不给摸，但会反过来摸你。

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她有时候甚至能顺便帮你消灭心情不好的源头，比如趁你不注意时偷偷踩脏你分数不佳的试卷，然后再慢悠悠地晃着尾巴昂首挺胸走开，少有地表现出一点猫的骄傲，好像真的能意识到自己刚刚干了什么似的。

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和猫老师熟悉起来后很多学生都想把她带回家养，当然也是出于好心，毕竟流浪猫的生活条件肯定比不上家养宠物猫，但猫老师总有各种各样的方法躲避学生们想抓住她的“魔爪”。

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她仿佛能精准地分清每个人的来意，她也不吃学

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