第75章 答辩（）上课（）

sp;然后，在对其阶段，我将视觉μ和语言ν分布建模为经验测度，通过Kantorovich双对偶形式求解Wasserstein距离：

W(μ，ν)=

sup_{f，g:

f(x)+

g(y)≤

c(x，y)}∫

f

dμ+∫

g

dν，

其中c(x，y)=||x-y||^2/2对应Brenier势的梯度映射

......”

大多数人一开始还能跟的上，因为没有涉及到什么具体的数学公式，都是一些思路，

就像你在学微积分的时候，老师一开始告诉你微积分的主要思想是‘分割求极限’，因为你知道极限是什么，所以听上去多少能领悟一点，

但是一旦老师开始讲到具体的题目的时候，部分学生就开始听不懂了，等更加深入地运用到一些实际问题的时候，就只有少数学生能跟上了。

现在的答辩现场大概就是这么个情况，从原本好好的答辩，变成了周昀在给各位老师上课的感觉，

更重要的是，下面大多数老师都表现出一种小学生上高数课的清澈的愚蠢，至于那些旁听的研一研二学生就更别说了，听到现在估计就只会啊吧啊吧了。

周昀的报告透露着一种‘老艺术家’的从容不迫，在谈到复杂数学公式的时候也是信手捏来，

而且对于一些比较抽象的数学理论，他也尽可能用相对通俗一点的语言解释，

但是数学这东西，就算再通俗，也是有一定门槛在这的，显然，现在这道门槛已经卡住了

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