第41章

途径，所谓不吃苦中苦难为人上人，他认为学生的唯一任务就是学习，与学习无关的事绝对不能干，一点儿都不能干。

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多年前，这位老师在某中学任教时，班里有一位学生很聪明，也很要强，却偏偏没生在一个好家庭。某天学生的父母离异，各寻新欢，谁都不要他。学生突遭至亲背叛，便自暴自弃，学也不上，整日和社会闲散人员混在一起，偶尔为了填饱肚子，也会做一些偷鸡摸狗的事。

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倘若不是那位老师，这位学生恐怕会一直跌向人生谷底。那老师知道他是棵好苗子，放弃可惜，于是亲自蹬着自行车，跑遍市内的“三室一厅”，最后在一间录像厅里，把刚刚染了黄毛的学生从小流氓堆儿里薅回了家。后来学生在老师的养育和约束下，学业终成，而后立业成家，这段师生情缘亦被外人传为佳话。

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可随着年龄的增长、时代的变化，学生当年被压抑住的个性开始渐渐觉醒。

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看到当年一起抽烟喝酒、打架斗殴的小流氓们非但没从不良少年长成不良中年，和他一样有业有家，而且一个比一个过得轻松、一个比一个活得潇洒；对比之下，自己虽然工作稳定，但工资不高，社会地位也很有限，还被单位里的种种制度和规则束缚着，每当想起这些，他就不免烦躁。

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“要是当年我没有跟老师回去……”有时他会冒出这样的念头。

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看到初恋女友两次嫁人，却没能收获一段幸福的婚姻，他无比痛心。虽然女友始终是他心中至爱，女友也仍对他有情，但毕竟他已有家小，旧梦难以重温。

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“假如不是当年老师以妨碍学业的名义棒打鸳鸯……”他不止一次这样想。

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至于他叛逆期时，老师对他的每一句责骂、每一下踢打，他也时常能够忆起。他还记得老师的亲生儿子当年同样叛逆，却并未遭受同等待遇。

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久而久之，他心底的遗憾渐渐变成了埋怨。

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老

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