第一百二十三章 心理教育

能够有幸邀请到邓勤勤莅临希望小学，实属难得，这背后是她在繁忙行程中特意腾挪的时间，对于乡村教育的支持与厚爱可见一斑。

当初，当王乔明在教职工会议上首次提出关注农村儿童心理健康的重要议题时，或许连他自己也没想到，这次提议竟能吸引到如此重量级的人物响应。

彼时，他仅是基于对学生深切的关怀，指出当前师资配备中缺乏心理健康教育专家的现状，呼吁学校管理层能够予以重视，填补这一空白区域。

面对领导的回应，王乔明深知仅仅一句承诺远远不够。

于是，他毅然决然地站起身，利用有限的发言机会，逐一讲述那些曾在心理咨询室内外徘徊，渴望得到理解与帮助的学生故事。

尽管身旁的同事，包括李有发在内的多位同仁，屡次暗示他注意场合，但他仍旧坚定立场，将一个个鲜活事例娓娓道来，力求触动决策层的心弦。

会议室内的气氛一度凝重，王乔明的真诚与执着终于换来了结果。

在一番短暂而深思熟虑的沉默过后，领导们做出了决定：立即着手为希望小学调配一名专业心理老师，进行为期三天的密集培训与辅导。