16 第 16 章

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宋时三领了物资和飞行器，与队伍资料一一绑定，没多久，光脑上就更新了信息。

首先展开的是小队成员的名片，接着往下，是一张空白的地图，地图上指定了两片地区，一边是湿地沼泽，另一边就是岩溶发育区。

他们这次户外课的勘探任务有两个。

第一个是探索指定地域，并在地图中标注地形路线图、异变生物、能源分布及含量等信息。如果遇到未在课程内容中提及的生物和资源，则需要详细记录其特征。

地图完成度越高，小队得分就越高。

另一个比较简单，是采集指定物品。在探索途中就可以顺手采集，需要注意的只有保存问题。

宋时三他们选的是溶洞地貌，所以现在任务清单上展现的都是一些溶洞内的常见生物。

看起来不太难。

宋时三浏览完，在心里得出了结论。

至少这些需要采集的物品，保存手段都比较常规。

飞行器和营地上都装有锚点装置，会自动定位与集结点之间的距离并展开一个坐标系，以确保学生们能准确返航。

天色渐渐晚了，宋时三一行人乘着飞行器，确认好周围的安全后，选在一个坡顶的岩石阴面扎了营，准备明天再启程。

帐篷是由学校统一配置的，造型据说是联邦的最新款，从外形上看有点像海螺壳，颜色可以根据四周环境调节，有很好的隐蔽效果。

整理好各自的行囊后

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