;他穿着一身朴素却干净整洁的中山装,此刻挺了挺略显弯曲的脊背,拿着粉笔在黑板上写下两个大字:“气节。”
随后他转过身来,把粉笔仍在讲台上说:“同学们,别小看这两个字,气节不仅是一种精神品质,更是一种爱国情怀。像汉朝的苏武,他奉命出使匈奴被扣留,多次遭到敌人的威逼利诱,均被他拒绝,后来被流放到北海牧羊,他手持汉节,历经19年磨难,始终不曾屈服,这是因为他身上有气节。”
他看着下面的学生,继续说道:“同学们,只要人人有气节,民族的脊梁才不会断。中国历史上,像苏武一样的人比比皆是,比如文天祥,方孝孺等等。我尤其喜欢文天祥,他生活的南宋,偏安一隅,苟且偷生抗击元兵失败被俘后,敌人许他高官厚禄,但他宁死不从,写下千户名句后,英勇就义。我现在就给大家读一遍。”
下面的学生全都笔直地坐着,全神贯注地直视着他。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
周校长自信从容地挺直胸膛,慷慨激昂地朗诵着,一脸肃然正气,朗诵到最后高潮处,他的声音越来越大,甚至眼含热泪。
台下的学生似乎都被他的情绪感染了,教室里一片寂静。
就在这时,教室的门突然被推开了,学校的门房探头进来:“周校长,周校长——”
周校长转过身来看着他,一脸怒气。
门房忐忑说:“刚刚有人给您打电话了,说是你办公室的电话没人接,让我给您捎句话。”
“捎话?谁打来的?”
 
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