第14章援助之手2

之后，很长一段时间，他们都没有作过亲密接触。可是关系却真的亲如姐弟了。

主要是林铃关心张明的多。但她说话时不再和张明挨那么近了，也不再穿的衣服上班了。她把上次的荒唐行为归结为自己无意中引诱挑逗了张明，错在自己，不在张明。

张明在林玲的帮助验到了前所未有的快乐，每次看到她，都想再来一次，但看林玲的态度，是在把自己当做一个小弟弟，也生怕破坏了这种和谐与平衡，就没有再提及。

更主要的是，他知道自己来这里的使命，他是带着任务来的，精力应放在工作上，不能因女人误了正事。开学一个多月了,李梦学习劲头很足,。这样坚持下去，，考二中应该没问题。以她原来的基础和表现，这恐怕就是最佳的结果了。这让张明感到很开心，一年过后，自己就可邀功请赏了。事业就极有可能迈上一个新的台阶。

所以他格外地关照李梦。班上的整体成绩反而在心中居第二位了。自从遇到李立成这个贵人以来，他就调整了自己的职业规划。以前设计的是先当校长，现在因为有李立成提携，就不需要再走弯路了。进实验中学以来，他和校领导接触并不多，自己并不想在学校发展，就不需要作无谓的投资了。

他不找领导,领导却来找他了。

原来实验中学校长罗志才，是个喜欢小贪小贿的人。一方面是因为学校毕竟是个清水衙门，很少有大捞一把的机会，另一方面他胆小，怕出事。所以他就打打擦边球，收小礼。受小惠，生意冷清时还敲一敲老师的竹杠。一般情况下,新调入实验中学的老师不管有多大的后台，不管是不是他经受，都要到他家去拜谢一番。县官不如现管，如果你不买他的帐，他有的是机会给你穿小鞋，让你不开心。

张明不知道有这个程序，一直没去。

罗志才等的不耐烦了。他很恼怒，感觉到张明在藐视他的尊严，在挑战他的权威。于是他带上管教务的陈副校长，突然来到张明的课堂搞起了随堂听课。

张明正在评讲作文。他没有像其他老师那样自己全批全改，而是采取了学生互改互评的方式。只要老师事先对大家做好了指导和示范，这是一种既省时又高效的方法，学生们也非常欢迎。

他们进去时，学生正在交流评改意见，讨论很活跃。

课听完后，大家一起上回办公室。一进办公室，罗志才就发起了脾气：“张明老师，为什么自己不批改作文，而把麻烦交给学生？谁批准你这样投机取巧的？你必须对自己的行为作个反省，明天把书面检讨交到校长办公室！”说罢阴沉着

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