第613章 不给我就抢

一些精力和时间。

再一个，从通知中就能看得出，复课不等于完全恢复原本的教学纪律和环境。

还是要大学习，在学习中变革，在变革中学习，根子上没有解决问题。

这就会造成一个结果，复课了，但约等于没复。

时间、精力上且不说，老师呢？

学生们回归课堂，老师去哪了？

经过了那么多的事，遭遇了那么多的问题，他们还有教学的能力吗？

聋老太太没的时候，李学武在后院听三大爷讲了几句。

闫富贵是个谨慎小心的性子，就算是讲了，也是含含糊糊，不留把柄的。

但从只言片语间，也是能够深深地感觉到他的无奈和胆怯。

试问，一个怕了学生的老师还能教育好学生吗？

就像后世一样，打不能打，骂不能骂，你让老师如何教育学生啊？

你上学那会儿都是怎么淘气的，你觉得自己的孩子是乖宝宝，不用教吗？

矛盾往往存在于供需关系的不稳定状态中，一切问题都是有迹可循的。

反过来问了，学校里就都是好老师吗？

他们在体罚学生的时候是否会有过激的行为，这种行为是否会影响或者伤害学生心理健康。

如果真的要想全面，菜市场里的菜别吃了，因为都打农药了；生病了也别去医院了，因为打点滴伤害血管……

有一个成语形容的很贴切啊，因噎废食，怕噎死不吃饭，把自己饿死了。

——

无论是生活还是工作，有了矛盾不可怕，因为矛盾和问题是可以解决的。

万万不能怕出现矛盾和问题，而不去行动，那傻的可就是自己了。

所以，在目前教育环境下，红星厂毅然决然地建立起了属于自己的教育系统。

李学武不怕出问题吗？

李怀德不怕出问题吗？

都怕，提心吊胆的怕，就算是在钢城，李学武在同钢城炼钢厂的班子成员谈话时也在问教育和教学情况。

红星联合学校在京城，钢城、营城、奉城等等，以后这些地方的职工子女该如何实现教育和教学管理呢？

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