从大学讲师到首席院士 第14节

是普通学生可比，但也很难带来太多的灵感值。

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等到了餐厅里，王浩坐下来研究系统，就发现了这个问题。

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他本来以为能增加很多灵感值。

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事实并非如此。

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【任务一】

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【灵感值＋2，灵感值：31。】

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【任务二】

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【灵感值＋12，灵感值：19。】

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b级难度的偏微分方程共性求解研究，灵感值只增加了两点。

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d级难度的一维非齐次方程研究，灵感值也只增加了12点。

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这个数值不算多。

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对比一下，第一堂课就让c级难度的傅里叶变换算法研究，提升了一百多点的灵感值，而d级难度一维非齐次方程研究，就只提升了十几点，两者相差还是比较大的。

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“这或许是因为，新获得的都是知识，是理解，而不是灵感。”

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“研发，是需要灵感的。”

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“学生们对知识的理解，肯定比不上博士、教授，但他们的想法，或者说灵感，不一定比博士、教授差。”

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“另外，学生数量比较多……”

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后面一条也很关键。

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《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考，自然覆盖的人数越多越好，博士、教授脑子里，优势的地方是知识，而不是创意、灵感。

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在知识的

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