控下落之力,以求精准无差。”
“谢师指点。”
“此次作业,较之前作,更显精进,善哉。”
“再谢恩师。”
“不录时气息尚足,录时则气短”
“此常情,仍为全五指法乎?”
“非筒音作三”
“尔所奏乃F调,余所持为D调箫”
“余G调箫网购得,八十元,音色不佳。近日习D调”
“可试全六指法。三既能,六岂难乎?”
“筒音作三与作六,指法多相近”
“余当重习G调箫”
“然”
“此箫亦可用,惟须换全六指法”
“调异,欲模仿师之演奏”
“音色”者,乃声音之特质,犹画之色彩,各有千秋。
“师可易调而奏一曲引子乎?弟子愚钝,难以摹其神韵,心无所感。”
“C调之启曲也。”
“吾将凭APP以校音之正谬。”
“今夜
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