得好,望你自省仪态,莫可忘乎所以。”
老先生给了正面点评,顺带提了警告。
“先生,学生记住了,自当警醒用功,不负期望。”
牧良心下自责,满面汗颜,终究逃过一劫,没有受罚出丑已是万幸,转而狠瞪了子书银月一眼,惴惴地坐下了。
大家见其真的答出了一些词义,得到了先生的鼓励,大有文武双全的势头,心中的高大形象,又重新树立起来。
牧良哪会揣测同学的心理变迁,利用中途休息的时间,急忙找到壬海的姐姐壬媛,央求她给俩人简述《家书》、《民书》两本的读音、词义。
壬媛清楚2人对弟弟的帮助,怀着投桃报李的心思,很是耐心地读文说义,毫无半点藏私。
其他嬉闹追逐的同学,见到3人用心交流,也未前来打扰。
学生毕竟单纯得多,不会刻意打听信息。
上课锣响,大家鱼贯而入,复又开始摇头晃脑的死记硬背。
枯燥乏味是真切的,却正好符合牧良2人的要求,正好补上最缺失的语音环节。
与其他人不一样的是,两人一边跟读,一边用手虚空划字,一心两用也不耽误学习。
老先生在台上瞥见这一幕,略一思忖就明白了个中效率,不禁对这两名新生,平添了许多赞叹,觉着这种创意可以推广普及,提高学习效率。
与牧良同排的学生,也发现了此举,照葫芦画瓢尝试着跟学,却发现脱节太快,两首根本无法兼顾,
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