第2节：校园相识

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而得利在走向教室的过程中，也不禁回想着与玫瑰的对话。他觉得玫瑰虽然年纪比他小，但对创作有着独特的见解和敏锐的感知。和她交流，让自己也有了许多新的启发。他期待着下一次与玫瑰的交流，相信他们一定能在创作的道路上共同进步。

回到教室后，玫瑰依然沉浸在创作的思绪中。老师在讲台上讲课的声音，仿佛变成了一种遥远的背景音。她在笔记本的空白处，偷偷写下了一些刚刚想到的情节和人物设定，心中充满了对未来创作的期待。

这一天的课程结束后，玫瑰回到家中，迫不及待地打开电脑，准备继续完善自己的小说。她看着电脑屏幕上之前写的那些章节，不再像以往那样感到迷茫和困惑。她按照和得利交流的思路，开始对人物形象进行细化。她为每个角色都写下了详细的背景故事，思考着他们的性格特点会如何影响故事的发展。

在情节方面，玫瑰尝试着加入一些出人意料的转折。她回忆起得利提到的伏笔设置，于是在前面的章节中巧妙地埋下了一些线索，希望能在后面的情节中给读者带来惊喜。她全神贯注地敲打着键盘，那些文字仿佛有了生命，在屏幕上跳跃着，组成一个个生动的故事片段。

与此同时，得利也在自己的房间里，对自己的作品进行反思和修改。他重新审视了之前写的章节，发现了一些情节上的拖沓和人物刻画不够鲜明的问题。他运用和玫瑰交流时获得的灵感，对这些地方进行了调整。他增加了一些人物之间的冲突和互动，让角色之间的关系更加复杂和有趣。

日子一天天过去，玫瑰和得利在校园里偶尔相遇，都会相视一笑，然后简单交流几句创作的进展。他们还会互相分享最近在17K上看到的优秀作品，一起分析这些作品的优点和不足。在这个过程中，他们的友谊也逐渐加深，从最初单纯的创作伙伴，变成了无话不谈的好朋友。

一次课间休息时，玫瑰在走廊上遇到了得利。她兴奋地告诉得利：“我按照我们之前说的，在小说里加入了一些新的情节转折，感觉

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