第95节：寻求外部专业意见

改写成学生们借助高科技图书馆的全息投影技术，与古代文人进行“跨时空对话”，深入探讨诗词创作与文化传承，使科技元素更紧密地服务于核心主题。

崔百合和金达莱专注于角色塑造与文化内涵的融合。他们为每个角色规划与传统文化相关的成长轨迹。比如，性格内向的晓妍在参与主角团冒险时，通过学习传统绘画，领悟绘画传达的宁静致远心境，逐步克服内心自卑与孤僻，变得愈发自信开朗。在描写晓妍学习绘画情节时，详细刻画她对绘画艺术的理解感悟，以及这种感悟对她行为和性格的影响。

在修改过程中，玫瑰小组的成员们保持紧密沟通与协作。每逢难题，便齐聚讨论，各抒己见，寻求最优解决方案。比如，在调整神秘遗迹情节时，得利对某个关键线索的处理犹豫不决，遂召集大家共同商讨。饭敏正提议从科幻角度赋予线索全新解读，林悦则建议结合传统文化中的符号学丰富线索内涵，经过激烈讨论，他们最终综合两者建议，让关键线索兼具科幻神秘感与深厚文化底蕴。

随着修改工作稳步推进，作品在情节节奏、文化内涵和元素融合等方面均取得显著提升。但玫瑰小组并未满足于此，他们深知最后的打磨如同为美玉抛光，至关重要。

在完成初步修改后，成员们再次对作品展开全面自查与互查。此次检查细致入微，从段落的起承转合到字词的斟酌选用，无一放过。

林悦自查时发现，增添探讨传统文化内涵情节后，部分情节与前后文衔接不够自然。她与得利协作调整，通过增添过渡语句与细节描写，让情节转换更为流畅。

崔百合和金达莱互查角色相关内容时，察觉到某个角色在经历与传统文化相关的成长后，后续情节表现可进一步深化。于是，他们为该角色增添体现思想转变的细节，比如面对困难时，角色会下意识运用从传统文化学到的智慧解决问题，使角色成长更显真实可信。

饭敏正和玫瑰检查元素融合情况时，发现个别科幻场

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