第124章 表演教学

析。

并深入浅出地教导他们如何更好地撰写角色小传，再通过表演呈现出来。

比如分析《霸王别姬》中程蝶衣的角色特点。

引导学生从不同角度理解角色，从角色的成长经历、社会环境等方面挖掘角色的内心世界。

让学生根据角色分析进行表演，将对角色的理解融入到表演中去。

最后才是老师们的统一节目，布置作业。

如果说第一天还是理论课，那么接下来就完全不一样了。

胡小北申请了一台数码摄像机进行拍摄，准备将每个学生的单独表现拍摄下来。

台词是表演的基础，此前胡小北布置了作业，让学生进行绕口令练习以提高发音的准确性和清晰度。

还选取了部分经典影视台词片段让学生模仿，并提前让他们注意语调、语速、重音等处理问题。

脱稿是最基本的要求，因此他提前布置作业，也是为了给学生记忆背诵的时间。

胡小北开启灵识感知能力，在学生进行低中高音、愤怒、喜悦、悲伤等等台词表达时，不断进行感知分析。

因此能够迅速找出每个学生的问题所在，并对每个学生提出针对性的解决方案和提升建议。

比如，安小茜这种小奶音级别的选手。

如果让她去说一些爆发力十足的台词，又或者匪气满满的台词，那必然是违和感拉满，纯属资源错配。

在这一点上，无论是演戏，又或者是唱歌，道理都是相通的。

这就像是让周星星去演正剧，让陈道铭去演喜剧，让黄脖去演偶像剧。

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