第864章京韵钢魂

习针对不同年龄段学生的教学技巧。技术研发组发布招聘信息，引进有游戏开发经验的专业人才，扩充团队实力。在内部，组织技术交流会议，让新老成员熟悉彼此的技术专长，为合作项目做好准备。

数据分析组加大数据收集和分析力度。通过线上调查问卷、线下访谈等方式，收集不同年龄段人群对文化体验和学习的需求信息。对现有的游客和文化教育产品用户数据进行深度挖掘，分析他们的行为模式、兴趣偏好等。将分析结果及时反馈给其他小组，为项目推进提供有力的数据支持。

随着各个小组的努力推进，游戏开发项目和文化教育课程合作项目都取得了阶段性成果。游戏开发团队完成了游戏的初步框架搭建和部分文化场景的建模。在一个展示给周胜和团队的演示版本中，玩家可以通过

设备走进一个栩栩如生的四合院，和虚拟的居民互动，学习传统礼仪。在钢材加工场景中，借助

技术，能清晰看到钢材内部结构和加工过程中的物理变化。

周胜体验后兴奋地说：“这个演示版本效果超出了我的预期！不过在互动环节还可以再优化，让玩家有更多自主选择和操作的空间。另外，游戏中的文化讲解部分，语言要更生动有趣，吸引玩家深入了解文化知识。”

文化教育课程方面，根据国际教育集团提供的需求报告和数据分析组的建议，完成了不同年龄段课程大纲的初步制定。幼儿课程以故事、儿歌、手工等形式，引导幼儿初步认识四合院和钢材加工的简单概念；小学课程通过游戏、实地体验等方式，让学生深入了解四合院文化和钢材加工工艺；中学课程则侧重于文化内涵的挖掘和工业知识的系统学习。

国际教育集团代表在审核课程大纲后表示：“课程大纲设计得很合理，充分考虑了不同年龄段学生的特点和需求。希望你们能尽快完成课程内容的详细编写和教学资源的准备工作。”

在这个过程中，品牌推广组的宣传工作也取得了显著成效。游戏宣传短视频在各大平台上获

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