第61章成了县一中挂名学生

第61章成了县一中挂名学生

天台县一中的教学改革，主要在初一和高一年级试行，而且是自愿申请原则，结果各开了两个班，一周除了副科8节、杂科3节、体育2节，共13节外，其他的节数都是语数英中的1主科。

一般是：把主科，又拆分成3个科目进行上课，即主科基础、基础扩展、专题研究三大科目，每个部分进行互相配合，尽可能地使它在一个学年的时间里面，把这个科目的主科，学习透彻。

这么做，听起来，人家会觉得有点荒唐，事实上这些想法，是从小丸子的学习法发展提炼出来的。

同时，小丸子要求先学习老师编写的教学提纲，然后不懂不理解的再提问，最后老师通过回答学生提出的问题、或小测，发现问题，解决问题，也被一中的老师和校长，发展成为所谓的导中学、考后教的教学改革。

这个改革的前提，是相信学生，能够自觉学习，并且相信学生，有一定的智慧和能力，以培养学生自主、主动学习的意识和能力为教学目标。

天台县第一中学的一条龙教学法改革和导中学考后教的教学改革，采取的是实验推进、导学成习，自初一年级和高一年级秋季开学开始实施。而且，初一年级和高一年级，只开设两个班进行试验。在充分进行实验和动员之后，由大家自愿报名，加入这样的班级。不过，所使用的教学大纲是一样的，只是教学的内容，在组合上发生变化。

这种改革，引起了很多人的反对，当然也有同意的，也得到了许多人的肯定，特别是不少的学生。

原来以为说，开设两个班，且只能是小班化的教学方式，谁知道，很多学生自愿参与实验，结果仍然是大规模的教学班。在这样的秋季班级改革当中，叶校长建议副校长说：“让小丸子成为这个实验班的学生如何？”

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