第138章

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首先谈一谈陆老师，根据我所收到的反馈，似乎大家会更共情他一些。作为对所有人都一碗水端平的“端水大师”，他的显著特质是“利他”。对他而言，先满足身边人的需求，他自己的需求就可以得到满足。最初催生出这种特质的显然是他的原生家庭。其实我在最初并没有要刻意渲染出一个怎样压抑窒息的家庭环境，也并不想将父母塑造成一个全然负面的形象，我只是想要尽可能真实、完整地呈现出一个相对有代表性的中式家庭父母形象。

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对于陆老师的母亲，她对陆老师的爱是毋庸置疑的，她愿意为儿子付出一切，愿意自己吃苦也要全力将孩子托举向更好的学习发展平台，就像家长会说的那样“砸锅卖铁也要供上大学”。她是万千被时代、社会、家庭规训所裹挟的母亲一员，从进入家庭、诞育新生命的那一刻开始，她被动或主动地失去了自我。她迫切地渴望得到社会评价上的认可，渴望自己曾经所放弃的事业、未来希望都在孩子身上以另一种方式拿回来。她并非没意识到自己过分的控制欲会让孩子痛苦，也并非不知道她对瑞安婚姻的反对给瑞安带来了怎样的煎熬，但如果连她都承认自己的认知错误，她要如何面对自己妥协后的一生？除此以外，能由她自己掌控的事实在太少，她心中藏着被权力体制压迫的恨意，这种恨连她自己都不明白从何而来、更不知道其实可以反抗，但她深深地爱着瑞安、希望瑞安更好、害怕瑞安也受到社会评价的伤害——这一切的挣扎塑造了她，也间接塑造了陆老师。

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我想，能够共情陆老师的朋友或许是因为有过类似的经历，或许是因为他的成长经历我更早、更全面地在故事中呈现。如果是前者的朋友，我想说一声抱歉。即便我在动笔前尽力做了准备工作来攥写陆老师人物小传，又随着故事的进展让我越来越熟悉他们、走入他们内心，但我还是没办法给出一个理想的、可行的解决办法。

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这个故事只呈现了问题和成因，缺少了措施，也许是因为我自己也不赞同：爱情可以如此轻易简单地治愈个人被社会、家庭环境所导致的成长创伤。所以我不想如此草率地在故事给出方案，那是对瑞安的轻视，也是对阅读到这里的每一位读者的不负责。

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那究竟应该如何来进行自

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