第346章 无用之用,方为大用

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她也不想还嘴，本就是想让他轻松几天。

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老教授其实讲得挺好的，以课堂导入和提问之美引导着学生的兴趣。

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一门课程能否引起学生的兴趣，课堂导入的好坏是关键的环节。

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大多数教师常用的课堂导入法是提问法。

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教师要想调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，需要采用恰当的问题进行课堂导入，充分激发学生对知识的兴趣。

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但是提问是一门艺术，不过老教授显然已得其中三昧，他的提问既深奥又带有趣味性。

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在将审美教育的含义解释过后，老教授开始讲起了审美教育的历史。

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“17号同学，你认为我们华夏文明最早的审美教育开始于什么时候？”

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17号是陈书敏，心里感叹着运气真差的她站了起来。

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虽然她出身文科，但是显然这个问题超标了，她回答不出来。

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但是陈书敏投了一个机，望着讲桌上的校徽，她灵机一动，“应该是始于我们燕京大学成立的时候。”

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老教授笑了，“虽然蔡元培先生继承和发扬了中西美育传统主张，针对美育问题大声疾呼, 在燕大率先开展了审美教育。

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但是你的答案是错误的, 平时加分我没法给你，时间上差了很远。下一位，8号同学在吗？”

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吴楚之站了起来，这个问题他也不知道。

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不过一般这样的问题, 往古代去靠, 大致是没问题的，“我认为是在周朝时期。”

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