第十九章 绝症患者的生死和解

捡的吧？上面有琴纹，是地宫琴室的砖。”张老师猛地回头，浑浊的眼睛里闪过惊惶：“你怎么知道？那弹琴的女子也这么说！她说她叫……苏……”

“苏婉。”煊墨接过话，指尖轻轻搭在他的手腕脉上，像在感受生命的节拍，“她不是来索债的，是来托你带话的。今天我们不用药，用音乐和镜子，走六条路看看你的生命长卷，顺便帮她把没说完的话说完，好吗？”

“第一条路：听觉锚点。”煊墨的声音像大提琴的低吟，和着窗外的风声轻轻起伏，“闭上眼睛，听空气里飘来的声音——是不是有钢琴声？很轻，像您第一次教学生弹琴时的音色。那个五音不全的小男孩，终于唱准‘do’的时候，您是不是笑出了眼泪？再仔细听，钢琴声后面是不是有古琴泛音？那是苏婉在弹她的‘绝弦’，她在等有人帮她补完这段曲子。”张老师的呼吸渐渐放缓，嘴角微微牵起，眼角渗出了第一滴泪，“她的琴音里有潮气，是因为地宫的琴室漏雨了，对不对？”

“第二条路：触觉回溯。”煊墨让他伸出手，轻轻握住那架迷你钢琴模型，“感受指尖碰到琴键的触感，冰凉的塑料，却像真钢琴的象牙键一样有温度。记得您带学生去山区支教吗？那架旧风琴漏风，您用体温捂热琴键才让孩子们上课，现在手心是不是还能摸到那种暖？就像现在，你摸到的琴键纹路，和你捡的那块砖上的琴纹是不是一样？苏婉的琴就是按这个纹路调的音。”张老师的手指慢慢蜷缩，紧紧攥住了模型琴键，指节泛白却带着力气，“她的琴断了根弦，是被人砸断的，对吗？”

“第三条路：视觉重现。”炳坤适时递过圆光镜，镜面反射着阳光落在墙上，形成一片晃动的光斑，“看着光斑里的画面——那是您的音乐课教室，孩子们举着纸飞机唱歌，黑板上写着‘音乐不死’。您看窗台上的绿萝，是当年那个盲童送的，现在已经爬满了整个窗台，对不对？光斑里是不是还有个穿明代衣服的女子？她在琴室里哭，手里拿着断弦的琴，琴头刻着‘苏婉’两个字。”张老师的眼球在眼睑下转动，喉间发出模糊的呜咽，“她的琴谱被人撕了，就藏在地宫的药庐里，对吗？”

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