办学困境

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刘明辉补充道："我们已经安排好了，白天上课期间由赵叔负责学校事务，课后我们再处理管理工作。"

就这样，在全校师生的注视下，六十岁的张淑芬和三十八岁的刘明辉坐进了成人扫盲班的教室。他们的同学大多是四五十岁的下岗工人，看到曾经的老板坐在身边，个个如坐针毡。

"大家别紧张。"张淑芬主动打破尴尬，"在这里我们都是同学，你们很多人的识字量比我还大呢！"

第一堂课是基础语文。当老师要求用"未来"造句时，张淑芬举手的姿势像个害羞的小学生："没有文化的未来，就像没有灯的黑夜。"

教室里响起热烈的掌声。

下午的计算机课对母子二人更是挑战。张淑芬粗壮的手指在键盘上笨拙地摸索，刘明辉则对着鼠标手足无措。两个曾经管理几百人的领导，此刻连最简单的复制粘贴都要反复练习。

"妈，您的手指要这样放..."二十岁的小王老师小心翼翼地纠正张淑芬的打字姿势，脸涨得通红。

"王老师，错了就要指出来，别不好意思！"张淑芬爽朗地笑道，"在我们厂...啊不，我们学校，能者为师！"

渐渐地，师生们习惯了这对特殊学生的存在。有时课间休息，张淑芬会一边练习写字一边处理学校事务；刘明辉则经常捧着英文词典，对照翻译EMC的文件。母子二人将课堂上学到的知识立即应用到实际管理中，学校的运营效率明显提升。

但学习之路并非一帆风顺。一个雨天的傍晚，张淑芬独自留在空荡荡的教室，对着怎么也记不住的拼音表掉眼泪。六十岁的大脑不像年轻人那样灵活，同样的内容她要反复记忆几十遍。

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